청소년복지 청소년의 역량 강화를 위한 학교사회복지의 필요성 연구

청소년복지 청소년의 역량 강화를 위한 학교사회복지의 필요성 연구 [청소년복지] 청소년의 역량 강화를 위한 학교사회복지의 필요성 연구.pptx 목차 1.연구의 필요성 및 목적 2. 선행연구 소개 3. 학교사회복지의 정의 및 현황,외국의 사례 4.학교사회복지의 사업내용,실천모형 및 실천전략 5. 학교사회복지에 대한 청소년의 만족도와 욕구 6. 학교사회복지사와의 인터뷰 7. 결론 8. 참고문헌 본문 ●학교사회복지 개입 전의 청소년의 학교프로그램 만족도 상담관련 만족도 : 69.2% - 고민, 개별상담 등 “잘 이루어지지 않는다.” 74.4% - 집단 상담 “잘 이루어지지 않는다.” 66.1% - 학생가족과의 상담 “부정적 반응” → 상담제도의 효과성 : 54.9% - “효과없다.” 성교육 관련 만족도 : 63.2% -“잘 이루어지지 않는다.” 약물교육 관련 만족도 : 64.6% - “잘 되지 않는다.” 문화프로그램 관련 만족도 : 60.9% - “잘 이루어지지 않는다.” 1.“지금의 상담제도와 다른 새로운 정책이 필요하다고 생각하느냐?” →‘다소 필요하다’- 54.9%,‘매우 필요하다’- 27.1% 2.“고민이나 문제해결을 위한 어떤 방법을 원하는지?” →‘외부전문가(학교사회복지사, 상담심리사)’- 52.6% 3.“만약 학교에 학교사회복지사나 심리상담가와 같은 전문가가 배치된다면 지금보다 상담실을 더 자주 이용할 것인지? →‘더 자주 이용할 것’- 57.1% 본문내용 사회복지의 사업내용,실천모형 및 실천전략 5. 학교사회복지에 대한 청소년의 만족도와 욕구 6. 학교사회복지사와의 인터뷰 7. 결론 8. 참고문헌 1. 연구의 필요성 및 목적 산업화,도시화 사회문화적 변화 청소년에 대한 학교교육의 중요성 증가 학교 긍정적 영향 역기능 초래 1. 연구의 필요성 및 목적 학교사회복지의 현황 + 학교사회복지가 청소년에게 주는 긍정적 영향 제시 + 청소년들의 학교사회복지에 대한 욕구 파악 학교사회복지의 필요성을 역설 궁극적으로 , 청소년들의 잠재적인 역량을 강화하기 위해서는 학교 교육뿐만 아니라 청소년을 위한 실질적인 학교사회복지가 필요함을 이야기 하고자 한다. 2. 선행연구 소개 학교사회복지가 청소년에게 긍정적 영향을 주었다는 다수의 선행연구 3. 정의, 현황, 외국의 사례