교육심리학공통 1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설과 교육적 시사점

교육심리학공통 1) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설과 교육적 시사점 교육심리학.hwp 목차 Ⅰ. 매슬로우의 동기위계설에 대한 고찰 1. 매슬로우의 동기위계 이론에 대한 개요 1) 인물정보 2) 이론의 가정 3) 기본개념 4) 주요개념 2. 5단계의 동기위계 1) 생리적 욕구 2) 안전 욕구 3) 소속과 사랑의 욕구 4) 자존감 5) 자아실현 욕구 3. 매슬로우 이론의 평가 1) 시사점 2) 한계점 Ⅱ. 에릭슨의 성격발달 8단계설과 교육적 시사점에 대한 논의 1. 에릭슨의 성격발달 이론에 대한 개요 1) 인물정보(Erikson, 1902~1904) 2) 이론의 원리와 배경 3) 기본개념 4) 주요개념 2. 성격발달의 8단계 1) 기본적 신뢰감과 불신감 (1단계: 0~1세) 2) 자율성 대 수치심과 회의감(2단계: 1~3세) 3) 주도성과 죄책감(3단계: 3~6세) 4) 근면성과 열등감(4단계: 6~12세) 5) 정체감 확립 대 역할 혼돈(5단계: 12~20세) 6) 친밀과 고립(6단계: 20~24세) 7) 생산성 대 침체성(7단계: 25~65세) 8) 자아통합과 절망(8단계: 65세 이후) 3. 교육적 시사점 1) 신뢰감 2) 자율성 3) 근면성 4) 정체성 4. 한계점과 비판 1) 불확성 2) 문화와 사회화 3) 논리성과 과학적 근거 Ⅲ. 참고 문헌 본문 2. 5단계의 동기위계 매슬로우는 인간에게 있는 기본 욕구와 메타 욕구를 구분하는 동기화 이론을 제시하였다. 기본 욕구는 결핍성의 욕구라고도 하는데 음식과 물, 온도, 사랑과 애정, 안전, 자아존중 따위에 대한 욕구들이다. 메타 욕구는 성장 욕구 또는 자아실현 욕구라고도 하며 정의, 선, 미, 질서, 조화, 잠재능력과 재능을 발휘하려는 욕구들이다. 인간의 욕구와 위계는 다섯 단계로 구성되어 있으며 낮은 단계에 있는 욕구가 어느 정도 만족되어야 더 높은 단계의 욕구를 의식하거나 동기가 부여된다고 하였다. 1) 생리적 욕구 인간의 욕구 중에서 가장 기본적이고 강한 욕구 위계이다. 예를 들면 음식물, 물, 산소, 활동과 수면, 성, 추위나 더위로부터의 보호, 감각적인 자극에 대한 욕구 따위다. 사람들은 이러한 기본적인 욕구가 만족되지 않으면 더 높은 단계의 욕구를 충족하려는 시도를 하지 않으려 한다. 항상 배고픈 사람에게는 음식이 중요한 요소인 반면에 자유, 사랑, 공동체 의식, 존경, 철학 따위는 일차적인 관심 밖의 일들이다. 그 이유는 이러한 것들이 고픈 배를 채우지 못하기 때문이다. 생리적 욕구는 인간행동을 이해하는 데 있어서 중요한 요소이다. . . 2. 성격발달의 8단계 1) 기본적 신뢰감과 불신감 (1단계: 0~1세) 출생에서 1살까지의 시기로 이 시기의 긍정적 결과는 신뢰감의 획득이다. 아동이 온정적이고 사랑이 넘치는 환경에서 양육되면 주위환경을 신뢰하게 되고 좋은 사람들 사이에서 산다고 느낄 것이다. Erikson은 이 시기를 인생의 가장 중요한 시기로 보았고 건강한 발달을 위해서는 불신감의 경험보다는 신뢰감의 경험이 더 많아야 한다는 것이다. 본문내용 논하시오.(15점) 교과목명: 교육심리학 학 년: 4학년 공통 학 번: ********** 이 름: * * * Ⅰ. 매슬로우의 동기위계설에 대한 고찰 1. 매슬로우의 동기위계 이론에 대한 개요 1) 인물정보 2) 이론의 가정 3) 기본개념 4) 주요개념 2. 5단계의 동기위계 1) 생리적 욕구 2) 안전 욕구 3) 소속과 사랑의 욕구 4) 자존감 5) 자아실현 욕구 3. 매슬로우 이론의 평가 1) 시사점 2) 한계점 Ⅱ. 에릭슨의 성격발달 8단계설과 교육적 시사점에 대한 논의 1. 에릭슨의 성격발달 이론에 대한 개요 1) 인물정보(Erikson, 1902~1904) 2) 이론의 원리와 배경 3) 기본개념 4) 주요개념 2. 성격발달의 8단계 1) 기본적 신뢰감과 불신감 (1단계: 0~1세) 2) 자율성 대 참고문헌 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오. 1) 이희자 외 공저(2010), 아동발달, 신정 2) 이정서 저(2010), 인간행동과 사회환경, 동문사 3) 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정 4) 최옥채 외 공저(2007), 인간행동과 사회환경, 양서원 5) 곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사 6) 조성연 외 공저(2004), 아동발달의 이해, 신정 7) 심성경 공저(2004), 유아교육개론, 창지사 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 1) 최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, 교문사 2) 문선모 저(2010), 교육심리학의 이해, 양서원 3) 권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사 4) 정옥분 저(2009), 아동발달의 이해, 학지사 5) 김선아 외 공저(2006), 인간행동과 사회환경, 6) 김영호 외 공저(2005), 인간행동과 사회환경, 양서원 하고 싶은 말 ♣교육심리학/ 4학년/ 공통항목 과제물 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하시오.(15점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)