교육심리학4공통) 에릭슨의 성격발달 8단계설, 교육적 시사점(A+)

교육심리학4공통) 에릭슨의 성격발달 8단계설, 교육적 시사점(A+) 교육심리학 4공통.hwp 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 에릭슨의 성격발달이론에 대한 개요 1. 에릭슨에 대한 인물 정보와 이론적 배경 1) 생애와 업적(Erikson, 1902~1904) 2) 이론적 배경과 원리 2. 이론의 개념 1) 기본개념 2) 주요개념과 특징 Ⅲ. 에릭슨의 성격발달의 8단계설과 교육적 시사점 1. 성격발달의 8단계 1) 기본적 신뢰감 대 불신감(0~1세) 2) 자율성 대 수치심과 회의감(1~3세) 3) 주도성 대 죄책감(3~6세) 4) 근면성 대 열등감(6~12세) 5) 정체감 확립 대 역할 혼돈(12~20세) 6) 친밀 대 고립(20~24세) 7) 생산성 대 침체성(25~65세) 8) 자아통합 대 절망(65세 이후) 2. 교육적 시사점 1) 신뢰감 2) 자율성 3) 근면성 4) 정체성 3. 한계점과 비판 Ⅳ. 결론 Ⅴ. 참고 문헌 본문 Ⅲ. 에릭슨의 성격발달의 8단계설과 교육적 시사점 1. 성격발달의 8단계 1) 기본적 신뢰감 대 불신감(0~1세) 출생에서 1살까지의 시기로 이 시기의 긍정적 결과는 신뢰감의 획득이다. 아동이 온정적이고 사랑이 넘치는 환경에서 양육되면 주위환경을 신뢰하게 되고 좋은 사람들 사이에서 산다고 느낄 것이다. 하지만 부모님이 성격이 안정적이지 못하고 그들의 욕구를 충족시킬 수 없는 환경에서 양육된 아동은 주위를 불신하게 될 것이다. 신뢰감은 아동의 미래에 대한 태도를 결정짓는 토대가 된다. 아동이 돌보아 주는 어머니와의 관계에서 어머니가 신체적ㆍ심리적 욕구를 즉각적으로 충족시켜 주며 일관성 있게 돌보아 주면 어머니에 대해 신뢰하게 된다. 어머니와의 신뢰감이 형성되면 다른 상황에서도 신뢰적 태도를 가질 수 있게 된다. 어머니가 잠시 눈에 안보여도 곧 바로 자신의 곁으로 돌아올 것이라고 믿고 기다리게 된다. Erikson은 이 시기를 인생의 가장 중요한 시기로 보았고 건강한 발달을 위해서는 불신감의 경험보다는 신뢰감의 경험이 더 많아야 한다는 것이다. 이유는 신뢰감 획득이 생의 후기에 맺게 되는 모든 사회관계에서 성공적 관계를 맺을 수 있다는 것이다. 이것은 인생의 전체에 걸쳐 성공적 적응과 관련한다. . . 2. 교육적 시사점 지금까지 살펴본 8단계는 계속적인 진전을 한다. 각 개개 단계는 통과되며 각 발달단계를 기초로 한다. 각 단계는 또한 그 제목에 나타난 주제에서 알 수 있듯이 부정적 측면도 갖고 있다. 각 단계는 비록 형태는 약간 다를지라도 일생을 통한 긍정적 성과와 부정적 성과 간의 투쟁, 반복되는 투쟁으로 보일 수 있다. 단계 3,4 및 5는 학교 학생들에게 가장 보기 쉬운 단계들이다. 이들은 교사들이 성공기회를 제공함으로써 긍정적 자아개념 및 역할 정체성을 잘 조장하는 것이 좋은 단계들이다. Erikson은 건전한 발달을 위한 가능성에 대하여 새로운 통찰을 Freud이론에 부여했고 Erikson은 Freud보다 성숙의 개념을 폭넓게 사용함으로써 이를 가능하게 했다. Erikson에게 있어 성숙은 자율성, 주도성과 같은 자아양식 및 일반적인 자아속성의 성장을 촉진시킨다. Erikson은 이러한 속성을 획득하는 데 따르는 어려움을 이야기하고 있지만 자아의 성장이 어떻게 가능한지에 대해 보다 잘 설명해 주고 있다. 교육적인 측면에서 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 1) 신뢰감 깊은 신뢰감 이슈를 갖고 있는 학생들과 함께 행동 할 때 교실에서 안전 규칙을 설정하여 일관성 있게 시행하는 것이 특히 중요할 것이다. 이런 규칙들은 정서적 무례와 신체적 위협은 물론 훔침에 관계되는 것일 수 있다. 하루의 시작과 끝을 알리는 일상의 일과를 정하고 이런 일과는 학생이 신뢰할 수 있는 예측 가능한 무엇이 일어남을 나타낸다. 특히 새로운 학생들의 경우 이런 학생들에게 신뢰관계를 발달시킬 수 있는 기반집단에서 적어도 다른 한 파트너 또는 몇몇 다른 파트너들과 짝을 지어 주는 동료체제를 설정하여야 한다. 본문내용 . 이론의 개념 1) 기본개념 2) 주요개념과 특징 Ⅲ. 에릭슨의 성격발달의 8단계설과 교육적 시사점 1. 성격발달의 8단계 1) 기본적 신뢰감 대 불신감(0~1세) 2) 자율성 대 수치심과 회의감(1~3세) 3) 주도성 대 죄책감(3~6세) 4) 근면성 대 열등감(6~12세) 5) 정체감 확립 대 역할 혼돈(12~20세) 6) 친밀 대 고립(20~24세) 7) 생산성 대 침체성(25~65세) 8) 자아통합 대 절망(65세 이후) 2. 교육적 시사점 1) 신뢰감 2) 자율성 3) 근면성 4) 정체성 3. 한계점과 비판 Ⅳ. 결 론 Ⅴ. 참고 문헌 교육심리학 4학년 공통 항목 Ⅰ. 서 론 사람의 성격은 저마다 다르며 일상생활의 모든 면에서 나타나게 된다. 그러므로 성격이란 개인의 행동을 규정하는 일반적 경향으 참고문헌 1. 최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, 교문사 2. 김희수 저(2010) 교육심리학, 신정 3. 문선모 저(2010), 교육심리학의 이해, 양서원 4. 권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사 5. 김선아 외 공저(2006), 인간행동과 사회환경, 6. 김영호 외 공저(2005), 인간행동과 사회환경, 양서원 7. 정옥분 저(2004), 발달심리학, 학지사 8. 정옥분 저(2001), 성인발달과 노화, 교육과학사 9. 권두승 외 공저(2001), 성인학습 및 상담, 교육과학사 10. 정옥분 외 공저(1999), 청년발달의 이론, 양서원 하고 싶은 말 ♣교육심리학, 4학년, 공통 항목 과제물 참고 자료 ♣에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)